一個多月的傍晚，我正坐在往台中演講的高鐵上。
大女兒傳來一句短短的訊息：
「我這次段考數學只有63分 ，你回來可以陪我檢討題目嗎？」
那瞬間我嚇了一跳。
上國中後，她一直都能把自己的學習節奏抓得很好，
我甚至覺得國一整年穩定的成績表現，就是她找到最佳步伐的顯示。
所以我從來沒有特別插手她的課業。
沒預料到，升上國二後的第一次段考就摔得不輕。
（從連霸的班排一，一次就掉到了十名外）
甚至連她那位學霸好友都補刀：「我就跟你說，國二不補習不行了啦！」
那天晚上演講結束，我懷著不少擔心的念頭回到家，不過她已經睡了。
隔天早上，本來以為會看到一個悶悶不樂的女兒，結果迎接我的，是一個意外平靜、甚至有點務實的孩子。
我們把考卷攤開，逐題看、逐題討論。
我不是在檢討戰犯，而是陪她在找「問題到底出在哪」。
幾天後，我們繼續討論著該怎麼調整讀書方式、修正習慣、強化複習素材。
我還特地跑去買了我國中數學老師出的題庫，她看到還笑了一下。
（雖然她現在覺得自己跟那本數學題本相見恨晚）
一個多月後，第二次段考公布。
她的數學成績是全班第二高，名次也回到前三。
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但我最想記下的，不是那些成績數字。
而是我知道她願意相信自己：
即使弱點不會一下子消失，但我可以靠方法、調整、再試一次，把自己推前一點點。
成績會上下波動，這沒有什麼。
可是一個孩子能對自己保持信心、實際的面對弱項，她就不怕做不到。
我陪伴女兒們的過程中，感受到最耀眼的，就是這種「我可以繼續努力看看」的光。
如果那天她傳訊息問我能不能陪她檢討後，我回應的是情緒、責備、或是急著塞進一個補習方案
我大概也不會看到，她靠自己努力再爬起的光彩。