我經常在粉專上分享童書、分享女兒們的閱讀經驗，有時會有家長說：「生到天生愛讀書的孩子真好」，
這讓我不禁想來聊聊，「我們家的共讀時光」對於女兒們後來閱讀與學習的影響。
在大女兒才一歲的時候，我主動放棄了高工時的公司主管工作，選擇投入更多時間在家庭與孩子身上。
也從那時開始，每天晚上大女兒睡前，我都會挑一本繪本唸給她聽，後來小女兒也出生了，一同加入這睡前故事的行列。
等她們更長大些，她們每天睡前的固定工作，就是各自挑一本想聽的繪本，等著我唸。
直到上了小學，她們發現自己居然能夠讀自己想看的書，就瞬間閱讀大爆發（兩個人都是一年紀上學期，就開始瘋狂跑學校圖書館借書），啟動了她們的閱讀之旅。
後來我回頭審視這些共讀的過程，感受到其中所帶給女兒們的正面影響，所以我並不會說她們是「天生」愛看書。
至於是哪些正面影響呢，以下是我自己在女兒身上感受到的：
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1. 語言刺激下所培養的語言理解力
有些爸媽可能會想說：「孩子還小，書的內容也還看不懂，為什麼不等上小學再開始閱讀，而要０歲就開始跟她們共讀？」
以我自己六年的共讀經驗，我覺得親子共讀與閱讀其實不太一樣，親子共讀並不是為了讓孩子「懂」一本書，更多的是讓孩子在共讀的過程中，獲得大量的語言刺激。
藉由跟「真人」真實交流互動，孩子不但可以累積更多的詞彙量，對於語句的理解力也會跟著強化。
很多剛上小一的孩子面對考試時，最大問題常常是搞不懂題目句子的意思在講什麼，或許就是因為在學齡前，缺乏足夠的語言互動。
再者，在親子共讀的過程中，孩子會與父母互動、會需要眼睛看書上的圖做理解、會需要記憶簡單的故事內容，而這些處理分別為在大腦的不同區域。
在目前的腦科學研究中，科學家發現「同時使用不同的腦部區域，使之互相交流溝通」，確實會讓腦部的發展更加強化。
因此，比起利用3C多媒體來陪伴或者教學，「面對面的親子共讀」帶給孩子的正面影響絕對是無庸置疑的。
2. 對於閱讀的正面印象
雖然第一點我說了是對於學習上的正面影響，但是在親子共讀的過程中，我覺得父母帶給孩子的陪伴幸福感，才是更具有價值的部分。
孩子可能不會記得每個故事畫面的細節，也不會在意爸媽說故事時的演繹是不是夠精彩，她們心中留下的是：每天專屬於她們與爸媽的相處時刻，一家人一起專注著、笑著、討論著。
而這樣的正面印象，也會延伸到後續她們開始接觸閱讀時。對她們來說，閱讀就可以是一件有趣且充滿幸福感的事情，而不會是被老師或爸媽刻意要求「每週得看幾本書」的苦差事。
3. 生活經驗的擴展
看著過去我的文章中，分享女兒們對話中的奇思妙想，妳們或許會覺得：「她們倆也太聰慧早熟了吧！」。但是這結果或許是源自於過去的共讀時光中，我採取的是「開放式共讀」的方法。
我在共讀時，並不是單純的把故事內容唸完，也不是浮誇的演繹故事情節，而是像聊天一樣的陪女兒們走過每一本書的劇情。
因為不是逐字說故事，所以我會加入許多額外的說明，這其中就包含了很多我的生活經驗，所以女兒們在這過程中，也跟著知道了很多她們沒體驗過、沒看過的人事物。
而且這樣開放式的對話共讀過程中，孩子也會有機會提出她們的各種疑問，所以也因此開始培養了語言能力，以及累積更多未來可運用的詞彙庫。
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因為過去陪伴女兒們的經驗，以及看著她們現在的情況，我覺得「親子共讀」絕對是爸媽能給予孩子最棒的禮物，而且這個禮物說來也不昂貴，就是「每天花十分鐘，陪孩子一起共讀的時間與精力」。